一个合唱团，如果说团长是核心和灵魂，那么指挥就是中心。团长的责任就是以自己核心和灵魂的凝聚力，组织队员们去服务中心、完成布置的任务。一个成功的演出是指挥、合唱队员、团长、伴奏这四者之间最为和谐、默契的合作。
由于工作等方面的原因，虽然我已经离开了合唱，但以前参加过北京的合唱比赛活动；也曾与优秀的老兵合唱团，有过在央视的同台演出；作为网站的特约采访，曾台前台后地观摩过2009年北京景山合唱节经过淘汰后，12支优秀合唱队的PK……。我发现，一些好的合唱团队的指挥和队员，在合唱进行时，总是通过眼神的交流，获取信息，调控演练，达到心声和歌声的共鸣，实现更高的艺术境界。
眼睛是心灵的窗户。一个好的合唱指挥既能通过自己的眼神去组织队员、鼓舞队员，最佳地完成演练任务，又能从队员的眼神中获取信息，巧妙地调控演练、指挥活动。
好的合唱指挥，他的眼神具有以下的作用。一是为合唱活动的健康、有序进行而达到预定目标起到保证的作用。热情的眼神可以调动实现目标的激情，诚恳的眼神可以使喧闹的环境顿时安静下来。二是为启发顿悟、开拓潜力，引进更高的层次起到导向的作用。赞许的眼神调动人的成就感，活泼的眼神激发人的灵感，期待的眼神给人以信心，温存的眼神给人以坚定的意志，探究的眼神给人以更深层次的思考。三是对个别现象的无声批评。凝视中有叮咛，扫视中有提醒，对视中有责备，审视中有对违纪者的告诫。
合唱队员的眼神具有以下的作用。一是学习信息的传递。听不懂时的眼神茫然，听懂后的眉开眼笑、喜形于色，探索悬疑时的沉视，这些为指挥成功进行演练提供了依据。二是纪律状态的反映。胆怯躲闪的眼神，是在做小动作；嘴巴动时游移不定的眼神，是在同旁人说话；飘忽不定的眼神，是思想不专注。三是对指挥的态度。不屑一顾的眼神，表达对指挥某种批评的否定；敌视的眼神，表明对指挥的不满；闪烁的眼神，表明对指挥的认可、对合唱的兴奋。高明的指挥，会把这一切看做是对自己的督促和鞭策。
歌唱是艺术，而合唱更是艺术中的艺术，依靠群体声乐中意象的艺术冲击力教育人、感染人、愉悦人，这就需要指挥与合唱队员之间心心相印的合作。演出中，指挥只能通过合唱队员的眼神探究观众的反映。因此，理解眼神传递信息的作用，并且发挥眼神最佳的功效，也是一门教学艺术。作为起主导作用的指挥，研究和发挥眼神的特殊作用就会收到事半功倍的效果。我们都把指挥称作教师，其实，严格定义的教师是指是指受过专门教育和训练的，在学校中传递人类科学文化知识和技能，全面培养和发展受教育者，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。这样的教师经过了心理学、教育学等系统的教育科学理论的学习，并且形成了自己的教学方法和教学艺术。运河之声合唱团的指挥张平伟老师就是这一类型。
当然，并不要求所有的合唱指挥都是张平伟，而且不是所有人能胜任合唱指挥。立在舞台上担任合唱团指挥的人，一定是在音乐素养等方面有其不同凡响之处，而且北京整体合唱水平，特别是人民群众的合唱水平能够发展到现在这样的高度，是这些非教师出身的指挥卓越贡献的结果。合唱水平没有最高，只有更高，为了更进一步提高合唱的质量，把合唱引向更高的层次，我建议合唱指挥多少要学一点教育方法，学一点心理学，并运用于合唱指挥的实践，指导和督促合唱队员提高。作为合唱队员，也应当把合唱当做一种事业去敬重，去钻研。双方在进步的征途上心有灵犀的配合，就能战胜前进中的低谷和彷徨，向更高的层次冲击！
　2012.10.27.