培养学生良好的心理素质是现代社会对教育提出的必要要求。没有心理健康教育的教育是不完整的教育。在班主任工作中，我们往往注视着学生学习成绩的高低，品德的优劣，而忽视了对学生的全面素质的培养，尤其甚少注意到对学生的心理健康教育，甚至把心理问题当作品德问题来看待。这样做，将使班主任工作的实际效果大打折扣，也培养不出学生对学习与生活的健康和积极的态度。通过本期全市中小学心理健康教育“C证教师”的培训，我获益匪浅，深深地体会到学生心理健康对知识教育的影响重大，我们作为教育一线的教师，不仅仅是给学生传授科技知识，培养学生健康的心理、健全的人格也是同等重要的。面对新课程的要求，对学生进行心理健康教育的重要性日益突出，下面谈谈个人的看法。
在几年的教育教学工作中，我总结出导致学生心理不健康的主要原因，突出表现在以下四个方面。
一、家庭方面。如今，这一代学生基本上都是独生子女，都受到了父母的宠爱，然而学生的心理问题却在每年递增。家庭是学生生活的第一环境，父母是儿童青少年的第一位老师，对他们心理健康发生重要影响的因素最初就是家庭，父母间的不良关系对中学生心理健康会产生极大的不良影响。特别是父母离异、父母经常吵架、父母对子女过度溺爱、父母重男轻女思想严重等问题普遍影响着学生的心理问题。例如：我班一名女生小菲，刚上初一时，因为父母经常吵架，而且还经常把她当成出气筒，最后导致离家出走，留宿同学家里。幸亏我及时发现，经我多次劝导家长和学生，才让该生重新回到了课堂。
二、学校方面。对于学生来说，来自学习方面的压力也许是最大的，从小学到初中，从初中到高中，学校应试教育的给他们烙下了深刻的印记。“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”“分数至上”“不健康的竞争”等教育让学生产生了厌学的心理。
三、社会方面。社会风气作为一种特殊的社会环境，对学生的心理健康也产生着重要影响。中小学生正处于心理成长的关键时期。他们一方面日趋成熟化，另一方面也存在着辨别能力和抵抗能力不强的缺陷。社会上的一些不良风气如“拉关系”、“走后门”、“请客送礼”、“一切向钱看”等已严重污染到学生的心灵。
四、自我因素。青少年正处在生理发育阶段，而人的心理主要是在后天环境影响下形成和发展起来的。在成长过程中，生理和心理都会发生较大的变化，充满着矛盾，生理和心理不平衡，内部和外部也充满着矛盾。对众多的心理冲突，有些青少年不善于自我调节和宣泄，也就容易造成心理疾病，
综上所述，对学生进行心理健康教育刻不容缓，现代医学越来越证明，拥有一个健康的心理，对一个人的一生有着十分重要的意义。根据心理学发展的规律和要求，依据当前青少年心理健康的状况，加强其心理健康教育，我觉得班主任可从以下几个方面入手：
一、家校配合法。家校配合对学生进行心理教育主要是采取办家长学校；提高家教水平、建立家校联络卡；召开亲子家庭会议等方式进行。值得重视的一点是，有效的心理教育依赖于家校之间所建立起来的教育信任感。
二、班级调节法。我们可以创设良好的班级环境，营造舒适优雅的心理氛围。平常多组织学生参加丰富多彩的集体活动，陶冶学生心灵。建立和谐的师生人际关系，并敏锐地观察学生的心理动态，建立“心理对话本”。此外，还要关注学生个性特点，关注对学生的个别辅导。
三、自我调节法。班主任要有意识地教给学生如何调适自己的不良的心理，使学生能积极地进行自我心理调节。特别要加强对学生的自信心、抗挫能力、合作交往能力等方面的培养。
总之，学生的心理教育是关系到21世纪人才培养的大问题，当然学生良好的心理素质的形成是一个渐进而漫长的过程，而且必须在强大的教育合力下才能达到，为了祖国的明天，为了学生的心理健康，让我们共同担负起学生心理健康教育的重任吧！